Comment les étudiants perçoivent-ils la commande d’écriture de mémoires en formation?

Une recherche consacrée à la manière dont des étudiants de niveau 1 et 2 perçoivent la commande d’écriture des mémoires en cours a été menée au laboratoire EMA par Dominique Samson, Claire de Saint Martin et Gilles Monceau. Des entretiens, individuels et collectifs, ont été réalisés dans différentes filières de formation de l’intervention sociale : CAFERUIS, DEIS et parcours de master MEEF IV.

Le dispositif de socio-clinique institutionnelle a permis de mener les observations transversalement aux différentes formations et d’associer les sujets de la recherche à la production des analyses.

Cette recherche a été effectuée avec le soutien de la Fondation UCP et en partenariat avec l’Espé de l’académie de Versailles, l’Ecole Pratique de Service Social (EPSS), l’Ecole Supérieure de Travail Social (ETSUP) ainsi que le département des Sciences de l’Education de l’Université Paris Nanterre.

Trois publications permettent de prendre connaissance des résultats de ce travail :

– Samson, D., de Saint Martin, C. & Monceau, G. (2017). Tutorat de mémoires, courriel et rapport au temps. Education permanente, 212, 143-152 http://www.education-permanente.fr/public/articles/articles.php?id_revue=1747&id_article=2633#resume2633

– Samson, D., de Saint Martin, C. & Monceau, G. (2016). Perception étudiante de la commande d’écriture de mémoires et rapport à l’écriture. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation,  19 (2), 73-94 –  https://www.erudit.org/fr/revues/ncre/2016-v19-n2-ncre03355/1042850ar.pdf

– de Saint Martin C., Samson, D. & Monceau G., Mémoires professionnels et de recherche de niveau 1 et 2 : Rapport à la commande d’écriture et pratiques d’accompagnement.   Le Printemps de la recherche en ESPE – 2ème colloque du réseau national des ESPE,  Paris, 21-22 mars 2016  http://www.reseau-espe.fr/sites/default/files/livret_du_printemps_2016.pdf

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