Les effets d’un espace d’apprentissage délocalisé : analyse d’un espace scénique

En Corse, une association d’éducation populaire organise des séjours artistiques en collaboration avec des enseignants. Cet article propose d’examiner les effets de la délocalisation de l’espace d’apprentissage de la classe, du point de vue d’une chercheuse en Sciences de l’éducation. La recherche collaborative visait à saisir les perceptions des enfants au cours de ces séjours.

La spécificité de l’espace scénique produit des effets en termes de socialisation et d’affirmation de soi. La délocalisation de l’espace d’apprentissage ne modifie pas les capacités d’apprentissage des enfants : elle les révèle en autorisant un autre rapport au savoir des élèves. Elle modifie également le regard des enseignants sur leurs pratiques et sur ces enfants.

https://journals.openedition.org/geocarrefour/14741

 

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