La parole des élèves en situation de handicap. « On sait marcher droit mais de travers ».

Claire de Saint Martin, membre du réseau « Recherche avec » vient de publier ce livre aux Presses Universitaires de Grenoble Résumé: Comment faire une recherche avec des élèves en situation de handicap et non sur eux ? A été pris ici le parti méthodologique mais aussi épistémologique et politique de considérer ces élèves, classés déficients intellectuels ou

Analyser les implications dans la recherche et la formation

Ouvrage dirigé par Claire de Saint Martin,  maître de conférences en Sciences de l’éducation au laboratoire EMA (École, Mutations, Apprentissages) de l’Université de Cergy-Pontoise. Contributeurs :Virginie Dufournet Coestier, ManuelGonzález Carpanetti, Sofia Hachemi, Heron Laiber Bonadiman, Flávio Melo Borges,  Gilles Monceau, Anne Pilotti, Daisy Queiroz, Corinne Rougerie,  Claire de Saint Martin, Dominique Samson, Marguerite Soulière, Silvia Valentim.

Expérimentation « Chercher avec des personnes vulnérables », Gennevilliers, 23 et 24 avril

Cette expérimentation, qui s’est déroulée sur 3 demi-journées était proposée par Claire de Saint Martin, Pascal Fugier et Catherine Aubouin, du laboratoire EMA de l’Université de Cergy-Pontoise. Y ont participé : – Des membres du réseau : Tuliola Almeida de Souza Lima, Regina Celi Ribeiro (U. fed. Du Minas-Gerai), Kalis Dias Vieira (U. Pont. Catho.

Recherches avec les enfants et les jeunes en difficulté

Le numéro 18 de la revue française Sociétés et jeunesses en difficulté, publié en ligne en octobre 2017, porte sur la thématique des « recherches avec les enfants et les jeunes en difficulté : spécificités éthiques et méthodologiques ». Ce numéro est coordonné par Pierrine Robin (UPEC-LIRTES) / Hélène Join-Lambert (UPON-CREF) / Marie-Pierre Mackiewicz (UPEC-LIRTES). Plusieurs membres du

Implication et surimplication du praticien-chercheur

*Résumé de l’article « Implication et surimplication du praticien-chercheur »*. Selon l’analyse institutionnelle (Lourau), tout individu est impliqué par les institutions qu’il traverse et qui le traversent. Enseignante spécialisée exerçant dans une école élémentaire française, en classe spécialisée accueillant des enfants en situation de handicap mental, j’ai débuté une carrière de chercheuse à partir de mon questionnement